條形光源演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告,條形光源圖片

本文目錄一覽：

• 1、光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
• 2、跪求大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告——光學(xué)
• 3、條形光源的特點(diǎn)是什么?
• 4、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單——光的傳播
• 5、熒光光譜分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)論與討論怎么寫

光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念:

光是直線傳播的

2、過(guò)程與方法：

（1）有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑

（2）設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

（4）利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力

（2）知道推測(cè)要有依據(jù)

（3）在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理

二、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

三、教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)光是直線傳播的圖片和課件

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1、同學(xué)們，你們一定遇到過(guò)這樣的情況：

課件出示：

清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光

黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。

（二）新授

1、猜測(cè)光的傳播路線

1）談話：我們并沒(méi)有看到光的傳播路線，請(qǐng)大家猜測(cè)一下，光是怎樣傳播的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@兩張圖上，畫出光是怎樣傳播的。

2）學(xué)生畫出光的傳播路線（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)畫）

3）匯報(bào)交流

4）提問(wèn)：通過(guò)你在生活中的觀察，你有什么證據(jù)可以證明你的想法呢？

5）小組討論并匯報(bào)

2、驗(yàn)證光的傳播路線

1）談話：剛才同學(xué)們都作出了自己的猜測(cè)，你們想不想用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步的來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？

2）老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，你能利用這些材料來(lái)驗(yàn)證你的猜測(cè)嗎？

3）出示帶孔的紙板、夾子、紙屏和手電筒。

4）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）

A將帶孔的紙板中間的孔放在同一直線上

棗輪信B將A中中間的紙板慢慢向右移動(dòng)，觀察光斑在紙屏上的變化

5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

6）匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象

3、在再次驗(yàn)證光的直線傳播

1）我們已經(jīng)初步的驗(yàn)證了光的傳播路線，老師這里還有一組材料，你能用它來(lái)驗(yàn)證光的直線傳播嗎？（PVC彎管、直管）

2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4、其他方法驗(yàn)證光的直線傳播

1）學(xué)生匯報(bào)

5、我們還能用其他的方法驗(yàn)證光的直線傳播嗎？

6、課件出示書上資料

介紹光速

同學(xué)們：你們知道光速有多大嗎？

光的傳播速度很大，測(cè)光的速度是極困難的。第一個(gè)測(cè)量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來(lái)許多經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比一次準(zhǔn)確，在二十世紀(jì)二十年代，較精確地測(cè)定了光速?，F(xiàn)在公認(rèn)的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于300000km/s，光在真空中的速度說(shuō)明光的傳播不需要介質(zhì)。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，1秒鐘內(nèi)繞地球七圈半。地球上任意最遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒?？梢?jiàn)光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽(yáng)發(fā)出的光要經(jīng)過(guò)8min到達(dá)地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經(jīng)過(guò)十七年時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。

板書設(shè)計(jì)

推測(cè)：

2.3光是怎樣傳播的 光是直線傳播的

驗(yàn)證：

光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)記錄表

班級(jí) 組員 日期

所需材料

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果

手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、

每張卡紙間隔15厘米，要排成整齊一列，使小孔在同一直線上

《光是怎樣傳播的》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、科學(xué)目標(biāo)：光是直線傳播的 2、能力目標(biāo)： ①有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑， ②設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)， ③通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的， ④利用桐祥光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子凳輪。 3、情感目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力， ②知道推測(cè)要有依據(jù)， ③在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察，善于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組實(shí)驗(yàn)、手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管。課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入師：同學(xué)們，早晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間灑滿了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣到達(dá)被照亮的物體上的呢?今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題-----光是怎樣傳播的 [板書課題] 二、新授 1、猜測(cè)：光的傳播路線師：（放暗教室，演示。）請(qǐng)同學(xué)們看老師手里的小激光器，它發(fā)出的的光在墻面上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)。請(qǐng)大家猜測(cè)，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？生：是沿直線傳播的。[板書] 師：他的猜測(cè)正確嗎？在生活中，你們見(jiàn)過(guò)光是沿直線傳播的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。生：見(jiàn)過(guò)，比如電影放映機(jī)射向銀幕的光是直的。師：回答的很好，但要想確切了解光是直線傳播的規(guī)律，我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光是怎樣傳播的。 2、驗(yàn)證：光的傳播路線 ①實(shí)驗(yàn)一： A、師：老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)大家利用這些材料來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P28——29頁(yè)，閱讀試驗(yàn)方法和步驟，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行： （一）將帶孔的紙板中間的孔放在同一直線上。 （二）將第二或第三張紙板向左或向右移動(dòng)5厘米，觀察光斑在紙屏上的變化。 B、生分組試驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。 C、匯報(bào)結(jié)果. D、小結(jié)。 ②實(shí)驗(yàn)二： A、師：我們已經(jīng)初步驗(yàn)證光的傳播路線，老師這里還有一組材料你們能用它再來(lái)驗(yàn)證一下光的直線傳播嗎？（PVC彎管、直管）（提示：不要用眼睛直對(duì)很亮的光源。） B、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 C、匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。 3、總結(jié)：通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)初步的了解了光是沿直線傳播的。（我們還能用其他的方法驗(yàn)證光的直線傳播嗎？請(qǐng)同學(xué)們下去以后自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，然后告訴老師和同學(xué)。）三、拓展： ①利用這個(gè)道理，解釋影子是怎樣產(chǎn)生的？ 生：光在沿直線傳播的過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面不能到達(dá)的區(qū)域便形成了影子。 ②了解光的傳播速度。 師：光是以直線的形式傳播的，光傳播的速度很快。我們的生活中有一種自然現(xiàn)象，不知道同學(xué)們有沒(méi)有留心觀察過(guò)：下雨天在打雷時(shí)閃電和雷聲實(shí)際是同時(shí)發(fā)生的，我們先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電？ 生：先看到閃電。 師：這說(shuō)明了什么？ 生：光的傳播速度比聲的傳播速度大得多。 師：很早以前就有人對(duì)光速感興趣，但測(cè)定光的傳播速度是非常困難的，第一個(gè)測(cè)光速的是意大利科學(xué)家伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的不懈努力，測(cè)出的結(jié)果一次比一次精確，現(xiàn)在公認(rèn)光在真空中的傳播速度是每秒30萬(wàn)千米，太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。（請(qǐng)同學(xué)們看課本P29頁(yè)的資料知識(shí)。）四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知道了光是沿直線傳播的，并能根據(jù)這一規(guī)律解釋影子的產(chǎn)生。還了解了一些有關(guān)光的知識(shí)。對(duì)于光的知識(shí)還有許多需要我們了解的，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間借閱有關(guān)光的書籍來(lái)了解更多的知識(shí)。五、 板書設(shè)計(jì)： 光是怎樣傳播的我們的猜測(cè)：光是沿直線傳播的 我們的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線 光是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表班級(jí)＿＿＿＿ 第＿＿組 組長(zhǎng)＿＿＿ ＿＿年＿月＿日所需材料 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏 每張卡紙間隔15厘米，要排成整齊的一列，使小孔在同一直線上。 手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、評(píng)。 要將第二或第三張向左或向右移動(dòng)5厘米。

跪求大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告——光學(xué)

這是以前我們寫的 你看看可不可以

用透射光柵測(cè)定光波波長(zhǎng)

08物理 楊貴宏

云南省紅河學(xué)院物理系 云南 蒙自 661100

摘 要：這篇文章講述了怎樣利用透射光柵測(cè)量光波波長(zhǎng)，以及測(cè)量時(shí)的細(xì)節(jié)，測(cè)量前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：光柵，主極大，次極大，分光計(jì)，單色光，復(fù)色光

引言：

我們的生活離不開(kāi)陽(yáng)光，通常我們認(rèn)為陽(yáng)光是一種單色光[1]（單一波長(zhǎng)的光）。其實(shí)，籠罩在我們周圍的光線本身是復(fù)色光（由兩種或兩種以上的單色光組成的光線），他是由不同波長(zhǎng)波線的單色光組成的。

廣義穗頌的說(shuō)，具有周期性的空間結(jié)構(gòu)或光學(xué)性能（如透射率、折射率）的衍射屏，統(tǒng)稱光柵。光柵的種類很多，有透射光柵和反射光柵，有平面光柵和凹面光柵，有黑白光柵和正弦光柵，有一維光柵，二維光柵和三維光柵，等等。此次實(shí)驗(yàn)所使用的光柵是利用全息照相技術(shù)拍攝的全息透射光柵光柵的表面若被污染后不易清洗，使用時(shí)應(yīng)特別注意[2]。

分光計(jì)是一種能精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器，常用來(lái)測(cè)量材料的折射率、色散率、光波波長(zhǎng)和進(jìn)行光譜觀測(cè)等。由于該裝置比較精密，控制部件較多而且復(fù)雜，所以使用時(shí)必須嚴(yán)格按照一定的規(guī)則和程序進(jìn)行調(diào)整，以便測(cè)量出準(zhǔn)確的結(jié)果。

分光計(jì)主要由五個(gè)部件組成：三角底座，平行光管、望遠(yuǎn)鏡、刻度圓盤和載物臺(tái)。圖中各調(diào)節(jié)裝置的名稱及作用見(jiàn)表1。

分光計(jì)基本結(jié)構(gòu)示意圖

表1 分光計(jì)各調(diào)節(jié)裝置的名稱和作用

代號(hào) 名稱 作用

1 狹縫寬度調(diào)節(jié)螺絲 調(diào)節(jié)狹縫寬度，改變?nèi)肷涔鈱挾?/p>

2 狹縫裝置

3 狹縫裝置鎖緊螺絲 松開(kāi)時(shí)，前后拉動(dòng)狹縫裝置，調(diào)節(jié)平行光。調(diào)好后鎖緊，用來(lái)固定狹縫裝置。

4 平行光管 產(chǎn)生平行光

5 載物臺(tái) 放置光學(xué)元件。臺(tái)面下方裝有三個(gè)細(xì)牙螺絲7，用來(lái)調(diào)整臺(tái)面的傾斜度。松開(kāi)螺絲8可升降、轉(zhuǎn)動(dòng)載物臺(tái)。

6 夾持待測(cè)物簧片 夾持載物臺(tái)上的光學(xué)元件

7 載物臺(tái)調(diào)節(jié)螺絲（3只） 調(diào)節(jié)載物臺(tái)臺(tái)面水平

8 載物臺(tái)鎖緊螺絲 松開(kāi)時(shí)，載物臺(tái)可單獨(dú)轉(zhuǎn)動(dòng)和升降；鎖緊后，可使載物臺(tái)與讀數(shù)游標(biāo)盤同步轉(zhuǎn)動(dòng)

9 望遠(yuǎn)鏡 觀測(cè)經(jīng)光學(xué)元件作用后的光線

10 目鏡裝置鎖緊螺絲 松開(kāi)時(shí)，目鏡裝置可伸縮和轉(zhuǎn)動(dòng)（望遠(yuǎn)鏡調(diào)焦）；鎖緊后，固定目鏡裝置

11 阿貝式自準(zhǔn)目鏡裝置 可伸縮和轉(zhuǎn)動(dòng)（望遠(yuǎn)鏡調(diào)焦）

12 目鏡調(diào)焦手輪 調(diào)節(jié)目鏡焦距，使分劃板、叉絲清晰

13 望遠(yuǎn)鏡光軸仰角調(diào)節(jié)螺絲 調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡的俯仰角度

14 望遠(yuǎn)鏡光軸水平調(diào)節(jié)螺絲 調(diào)節(jié)該螺絲，可使望遠(yuǎn)鏡在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)

15 望遠(yuǎn)鏡支架

16 游標(biāo)盤 盤上對(duì)稱設(shè)置兩游標(biāo)

17 游標(biāo) 分成30小格，每一小格對(duì)應(yīng)角度 1’

18 望遠(yuǎn)鏡微調(diào)螺絲 該螺絲位于圖14－1的裂族磨反面。鎖緊望遠(yuǎn)鏡支架制動(dòng)螺絲 21 后，調(diào)節(jié)螺絲18，使望遠(yuǎn)鏡支架作小幅度轉(zhuǎn)動(dòng)

19 度盤 分為360°，最小刻度為半度（30′），小于半度則利用游標(biāo)讀數(shù)

20 目鏡照明電源 打開(kāi)該電源20，從目鏡中可看到一綠斑及肆斗黑十字

21 望遠(yuǎn)鏡支架制動(dòng)螺絲 該螺絲位于圖14－1的反面。鎖緊后，只能用望遠(yuǎn)鏡微調(diào)螺絲18使望遠(yuǎn)鏡支架作小幅度轉(zhuǎn)動(dòng)

22 望遠(yuǎn)鏡支架與刻度盤鎖緊螺絲 鎖緊后，望遠(yuǎn)鏡與刻度盤同步轉(zhuǎn)動(dòng)

23 分光計(jì)電源插座

24 分光計(jì)三角底座 它是整個(gè)分光計(jì)的底座。底座中心有沿鉛直方向的轉(zhuǎn)軸套，望遠(yuǎn)鏡部件整體、刻度圓盤和游標(biāo)盤可分別獨(dú)立繞該中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)。平行光管固定在三角底座的一只腳上

25 平行光管支架

26 游標(biāo)盤微調(diào)螺絲 鎖緊游標(biāo)盤制動(dòng)螺絲27后，調(diào)節(jié)螺絲26可使游標(biāo)盤作小幅度轉(zhuǎn)動(dòng)

27 游標(biāo)盤制動(dòng)螺絲 鎖緊后，只能用游標(biāo)盤微調(diào)螺絲26使游標(biāo)盤作小幅度轉(zhuǎn)動(dòng)

28 平行光管光軸水平調(diào)節(jié)螺絲 調(diào)節(jié)該螺絲，可使平行光管在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)

29 平行光管光軸仰角調(diào)節(jié)螺絲 調(diào)節(jié)平行光管的俯仰角

實(shí)驗(yàn)原理：

圖1中給出幾條不同縫數(shù)縫間干涉因子的曲線.為了便于比較,縱坐標(biāo)縮小了 它們有以下特點(diǎn)：

(1)主極強(qiáng)峰值的大小、位置和數(shù)目

當(dāng) （ ）時(shí)， ， ，但它們的比值 ，這些地方是縫間干涉因子的主極大（多縫衍射圖樣中出現(xiàn)一些新的強(qiáng)度極大和極小，其中那些較強(qiáng)的亮線叫主極大，較弱的亮線叫次極大）。 意味著衍射角滿足下列條件：

（1）

（1）式說(shuō)明，凡是在衍射角滿足（1）式的方向上出現(xiàn)一個(gè)主極大，主極大的強(qiáng)度是單縫在該方向強(qiáng)度的 倍。主極強(qiáng)的位置與縫數(shù)N無(wú)關(guān)。主極強(qiáng)的最大級(jí)別|k|d/λ。

(2)零點(diǎn)的位置、主極強(qiáng)的半角寬度和次極強(qiáng)的數(shù)目

當(dāng)Nβ等于π的整數(shù)倍但β不是π整數(shù)倍時(shí)，sinNβ=0，sinβ≠0，這里是縫間干涉因子的零點(diǎn)。零點(diǎn)在下列位置：

sinθ=(k+m/N)λ/d （2） 其中k=0,±1,±2,…;m=1,…,N-1.

所以每個(gè)主極強(qiáng)之間有N-1條暗線（零點(diǎn)），相鄰暗線間有一個(gè)次極強(qiáng)，故共有N-2個(gè)次極強(qiáng)。

半角寬度公式為： △θ=λ/Nd?cosθk。 （3）

主極強(qiáng)的半角寬度△θ與Nd成反比，Nd越大，△θ越小，這意味著主極強(qiáng)的銳度越大。反映在幕上，就是主極強(qiáng)亮紋越細(xì)。

上面我們只分析了縫間干涉因子的特征,實(shí)際的強(qiáng)度分布還要乘上單縫衍射擊因子.在圖1中所示 縫間干涉因子上乘以圖1所示的單縫衍射因子,就得到圖2[(a),(b),(c)]中所示的強(qiáng)度分布.從這里可以看出,乘上單縫衍射因子后得到的實(shí)際強(qiáng)度分布中各級(jí)說(shuō)極強(qiáng)的大小不同,特別是剛好遇到單縫衍射因子零點(diǎn)的那幾級(jí)主極強(qiáng)消失了,這現(xiàn)象叫做缺級(jí).

在給定了縫的間隔d之后,主極強(qiáng)的位置就定下來(lái)了,這時(shí)單縫衍射因子并不改變主極強(qiáng)的位置和半角寬度,只改變各級(jí)主極強(qiáng)的強(qiáng)度.或者說(shuō),單縫衍射因子手作用公在影響強(qiáng)度在各級(jí)主極強(qiáng)間的分配.

如圖3所示，設(shè)S為位于透鏡L1物方焦面上的細(xì)長(zhǎng)狹縫光源，G為光柵，光柵上相鄰狹縫兩對(duì)應(yīng)之間的距離d 稱為光柵常量，自L1射出的平行光垂直地照射在光柵G上。透鏡L2將與光柵法線成θ角的衍射光會(huì)聚于其像方焦面上的Pθ點(diǎn),由（1）式的光柵分光原理得

（3）

上式稱為光柵方程.式中θ是衍射角,λ是光波波長(zhǎng),k是光譜級(jí)數(shù)(k=0、±1、±2…)。衍射亮條紋實(shí)際上是光源加狹縫的衍射像，是一條銳細(xì)的亮線。當(dāng)k=0時(shí)，在θ=0的方向上，各種波長(zhǎng)的亮線重疊在一起，形成明亮的零級(jí)像。對(duì)于k的其它數(shù)值，不同波長(zhǎng)的亮線出現(xiàn)在不同的方向上形成光譜，此時(shí)各波長(zhǎng)的亮線稱為光譜線。而與k 的正、負(fù)兩組值相對(duì)應(yīng)的兩組光譜，則對(duì)稱地分布在零級(jí)像的兩側(cè)。因此，若光柵常量d為已知。當(dāng)測(cè)定出某譜線的衍射角θ和光譜級(jí)k，則可由(1)式求出該譜線的波長(zhǎng)λ；反之，如果波長(zhǎng)λ是已知的。則可求出光柵常量d 。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行步驟:

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)分光計(jì)調(diào)節(jié)，

（1）粗調(diào)。

A，旋轉(zhuǎn)目鏡手輪，盡量使叉絲和綠十字清晰。

B，調(diào)節(jié)載物臺(tái)，使下方的三只螺釘?shù)耐馍觳糠值雀?，使載物臺(tái)平面大致與主軸垂直（目測(cè)）。

C，調(diào)整望遠(yuǎn)鏡光軸俯仰調(diào)節(jié)螺釘，使望遠(yuǎn)鏡光軸盡量調(diào)成水平（目測(cè)）。

粗調(diào)應(yīng)達(dá)到的要求：在載物臺(tái)上放一個(gè)三棱鏡。當(dāng)三棱鏡的一個(gè)光學(xué)面與望遠(yuǎn)鏡光軸接近垂直時(shí)，應(yīng)可以看到反射回來(lái)的十字像，十字像一般與分劃板上的交點(diǎn)并不重合，至此粗調(diào)完成。

（2）細(xì)調(diào)。

A，使分光計(jì)望遠(yuǎn)鏡適應(yīng)平行光（對(duì)無(wú)窮遠(yuǎn)調(diào)焦），望遠(yuǎn)鏡、準(zhǔn)直管主軸均垂直于儀器主軸，準(zhǔn)直管發(fā)出平行光。

B，使望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)準(zhǔn)直管，從望遠(yuǎn)鏡中觀察被照亮的準(zhǔn)直管狹縫的像，使其和叉絲的豎直線重合，固定望遠(yuǎn)鏡。參照?qǐng)D3放置光柵，點(diǎn)亮目鏡叉絲照明燈（移開(kāi)或關(guān)閉夾縫照明燈），左右轉(zhuǎn)動(dòng)載物平臺(tái)，看到反射的“綠十字”，調(diào)節(jié)b2或b3使“綠十字”和目鏡中的調(diào)整叉絲重合。這時(shí)光柵面已垂直于入射光。

用汞燈照亮準(zhǔn)直管的狹縫，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡觀察光譜，如果左右兩側(cè)的光譜線相對(duì)于目鏡中叉絲的水平線高低不等時(shí)（如圖3），說(shuō)明光柵的衍射面和觀察面不一致，這時(shí)可調(diào)節(jié)平臺(tái)上的螺釘b1使它們一致。最終使 光柵面衍射面應(yīng)調(diào)節(jié)到和觀測(cè)面度盤平面一致。

2. 測(cè)光柵常量d:只要測(cè)出第k可級(jí)光譜中的波長(zhǎng)λ已知的譜線的衍射角 ，就可以根據(jù)（3）式求出d值。

(1).調(diào)節(jié)分光計(jì)按(1)步驟

(2).調(diào)節(jié)光柵位置

(3).用汞燈照亮準(zhǔn)直管，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡到光柵的一側(cè)，使叉絲的豎直線對(duì)準(zhǔn)已知波長(zhǎng)的第k級(jí)譜線的中心，記錄二游標(biāo)值。

(4). 將望遠(yuǎn)鏡轉(zhuǎn)向光柵的另一側(cè)，使叉絲的豎直線對(duì)準(zhǔn)已知波長(zhǎng)的第k級(jí)譜線的中心，記錄二游標(biāo)值。

(5).重復(fù)第4、5步兩次，得到3組數(shù)據(jù)。

3.光譜級(jí)數(shù)k由自己確定，由于光柵常量d已測(cè)出，因此只要未知波長(zhǎng)的第k級(jí)譜線的衍射角 ，就可以求出其波長(zhǎng)值 。

以知波長(zhǎng)可以用汞燈光譜中的綠線( nm),也可以用鈉燈光譜中二黃線 )之一。

3. 測(cè)量未知波長(zhǎng)

(1). 用汞燈照亮準(zhǔn)直管，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡到光柵的一側(cè)，使叉絲的豎直線對(duì)準(zhǔn)已知波長(zhǎng)的第k級(jí)譜線的中心，記錄二游標(biāo)值。

(2).轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡到光柵的一側(cè),使叉絲的豎直線對(duì)準(zhǔn)以知波長(zhǎng)的第k級(jí)譜線的中心,記錄兩游標(biāo)值；將望遠(yuǎn)鏡轉(zhuǎn)向光柵的另一側(cè)，同上測(cè)量，同一游標(biāo)的兩次讀熟之差是衍射角 的兩倍。

(3).重復(fù)第1、2步兩次，得到3組數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：見(jiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

表二 測(cè)光柵常量d實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

測(cè)量次序（ ）

1

2

3

表三 測(cè)量未知波長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

測(cè)量次序（ ）

1

2

3

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1．測(cè)量光柵常量

根據(jù) ，由表二得到 的平均值

= （1）

由光柵原理 ，

因此有

又因?yàn)樵诖藢?shí)驗(yàn)中 ，綠光的波線 nm，衍射角的平均值 ，因此得d的平均值

（nm） （2）

2.測(cè)量藍(lán)紫光的波長(zhǎng)

根據(jù) ，由表三得到 的平均值

= （3）

由于 ，得到

又因?yàn)樵诖藢?shí)驗(yàn)中 ，光柵常量 nm，衍射角的平均值 ，因此得 的平均值

（nm） （4）

參考文獻(xiàn):

[1]，趙凱華.新概念物理教程——光學(xué).高等教育出版社,2004

[2]，進(jìn)清理, 黃曉虹主編. 基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn).浙江大學(xué)出版社2006

[3]，楊述武主編,王定興編. 普通物理實(shí)驗(yàn)(光學(xué)部分).高等教育出版社,1993

條形光源的特點(diǎn)是什么?

特點(diǎn)：條形正態(tài)光源是較大方形結(jié)構(gòu)被測(cè)物的首選光源；顏色可根據(jù)需求搭配，自由組合；照射角度與安裝隨意可調(diào)。 　

　應(yīng)用：金屬、玻璃等表面檢查；表面坦塌裂縫檢測(cè)舉信源；LCD面板檢測(cè)；線陣相機(jī)照明；圖像掃描。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單——光的傳播

首先，說(shuō)到光，很多人的第一個(gè)反應(yīng)都是明亮的，溫暖的，舒適的，給人希望的一種象征。但是又有多少人想過(guò)，光是如何照到我們身上，是如何讓我們感受到溫暖，是如何從太陽(yáng)上發(fā)出、穿越大氣層來(lái)到我們身邊的，然而我們，就將要探索光的傳播，如果光這種物體不傳播，那么我們是無(wú)論如何都感受不到它的。

1.光的傳播方式：

猜想，光是沿直線傳播的。依據(jù)，可以使用身邊非常常見(jiàn)的——老師用的激光筆，當(dāng)你打開(kāi)激光筆并照相墻壁時(shí)，能隱隱約約的看見(jiàn)他的光源與墻壁照射上的那一個(gè)點(diǎn)中間是一條若隱若現(xiàn)的直線。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，①真空，真空的環(huán)境我們并不好去做實(shí)驗(yàn)證明，不過(guò)呢，我們可以在大腦中運(yùn)用思想實(shí)驗(yàn)。? 實(shí)驗(yàn)儀器：一個(gè)聰明的大腦。? 實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)我們生活中比較長(zhǎng)見(jiàn)的，太陽(yáng)的光芒，似乎都是一縷一束狀的，特別是當(dāng)清晨，我們還在房間里面睡覺(jué)時(shí)，光就會(huì)透過(guò)窗簾的縫隙，一束一束的照進(jìn)來(lái)，散落在地上。所以我們對(duì)此猜測(cè)，從太陽(yáng)表面發(fā)射出的光芒，在穿過(guò)真空環(huán)境，到達(dá)地球，穿過(guò)大氣層期間啟肆，都是沿直線發(fā)出的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在并沒(méi)有合適的儀器去能夠證實(shí)，所以我們只能通過(guò)生活中的例子來(lái)假設(shè)與思想實(shí)驗(yàn)進(jìn)行這個(gè)驗(yàn)證。

②氣體，這個(gè)就比較簡(jiǎn)單啦，在我們的生活當(dāng)中處處都是氣體，空氣當(dāng)然已經(jīng)成為我們?nèi)松娴囊粋€(gè)必不可少的元素，光是否在氣體中是沿著直線傳播的呢——實(shí)驗(yàn)儀器：還是激光筆、與一個(gè)噴霧水壺。? ? 實(shí)驗(yàn)步驟：就如同我們剛剛所說(shuō)的一樣，打開(kāi)激光筆，將激光筆照像墻壁，這樣子在光源與墻壁之間就會(huì)有一條若隱若現(xiàn)的直線，這條直線并不是非常明顯，如果想要準(zhǔn)確的確定他究竟是不是一條直線的話，我們就可以打開(kāi)噴霧水壺，在它周圍噴一噴，這樣再次照射的時(shí)候，就能很清晰地看見(jiàn)是一條直線。

③液體，液鏈橘體對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也并不是什么難事，水，可就是生活中最常見(jiàn)，最現(xiàn)成的一種介質(zhì)元素，當(dāng)然，水也是液體，如果我們想要驗(yàn)證，在液體中，光是否也能按照直線來(lái)傳播的話，我們可以這樣準(zhǔn)備：玻璃杯，水與激光筆。? 實(shí)驗(yàn)步驟：我們可以先將玻璃杯里面灌滿水，然后打開(kāi)激光筆從側(cè)面照射玻璃杯，此時(shí)，我們將要仔細(xì)的觀察，看看在水中，從激光筆的光源發(fā)射出去的那條線，是否可以在水中， 呈明顯的直線狀，如果是的話，那么就可以證實(shí)我們的猜想，在液體當(dāng)中光也是沿直線傳播的。

④固體，固體的話，這個(gè)詞乍耳一聽(tīng)。就覺(jué)得這個(gè)可沒(méi)那么好做實(shí)驗(yàn)啦，不過(guò)其實(shí)真的如此嗎？我們的生活當(dāng)中，難道就沒(méi)有，比較常見(jiàn)的，能夠是物體，又方便我們驗(yàn)證光是沿直線傳播的東西嗎？其實(shí)啊，是有噠。實(shí)驗(yàn)儀器：果凍（這里對(duì)果凍的要求較高，最好是那種里面果仁比較少、純白、透明色果凍，當(dāng)然如果找不到這種很特別的果凍，用普通果凍也是可以的，比如我……）與激光筆。下面就是實(shí)驗(yàn)步驟啦：我們當(dāng)然是要拿起果凍，同時(shí)也拿起激光筆，隨后打開(kāi)激光筆照射在果凍上面，如果，果凍真的里面有果肉，且比較礙事的話，盡量避開(kāi)那些果肉，找一條沒(méi)有果肉阻擋的路線， 隨后開(kāi)始照射。很快，我們也得出結(jié)論，果凍雖然以前是類似于液體的一種介質(zhì)，但是他現(xiàn)在是更屬于固體的，仔細(xì)觀察后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)激光筆的那條射線，也是沿直線狀在果凍當(dāng)中傳播的。

影子，可謂也是一個(gè)非常具有證實(shí)性的例子，不管你的影子這些是處于什么方位，什么角度，他都是一個(gè)直的，太陽(yáng)的方位，它總不可能是彎曲的、扭著的，所以說(shuō)這也就證明了光是沿直線傳播噠。

現(xiàn)在悄喚轎，我們可謂是已經(jīng)研究明白光傳播的第一步啦，畢竟是有圖為證的。接下來(lái)我們將要考慮一下的就是光所沿直線傳播的條件。

2.光沿直線傳播的條件：

猜想：光沿直線傳播的條件，其實(shí)就是，要在同一介質(zhì)中才能沿直線傳播。依據(jù)：在農(nóng)村的河邊用叉子叉魚的時(shí)候，嘗嘗，你看準(zhǔn)了魚的位置，你覺(jué)得非常準(zhǔn)確無(wú)誤地插下去，結(jié)果卻撲了個(gè)空，這時(shí)候經(jīng)常就會(huì)納悶，但是，這也是一個(gè)非常正常的依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)儀器：正常玻璃水杯，一只激光筆。實(shí)驗(yàn)步驟：將激光筆打開(kāi)，把玻璃水杯中灌滿水。激光筆射入光源進(jìn)水杯中，觀察在空氣當(dāng)中與在水中（也就是液體當(dāng)中）這條直線有何變化——有圖的話我們就可以看的較為清晰了，我們發(fā)現(xiàn)這條線在空氣當(dāng)中，與在水中的銜接面上（就是這里水平面）面出現(xiàn)了一些曲折，發(fā)生了折疊。

對(duì)此，我們也總結(jié)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)想要讓光沿直線傳播的第一個(gè)必須條件就是需要在同一介質(zhì)當(dāng)中。

但是凡事不能以一下子就定論，光真的在同一介質(zhì)中就一定要直線傳播嗎？這就是一個(gè)反問(wèn)出現(xiàn)了，光在一個(gè)介質(zhì)中要沿直線傳播，有沒(méi)有條件呢？當(dāng)然是有的啦。

3.光在同一介質(zhì)中，一定沿直線傳播嗎？

先來(lái)說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)你家再用火的時(shí)候，或者是在炎熱的夏天的學(xué)校操場(chǎng)上的塑膠跑道上面，當(dāng)你俯身蹲下幾乎與火與跑道保持平行，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的空氣中的光有些波動(dòng)，并不是我們平常所見(jiàn)的沒(méi)有風(fēng)時(shí)的無(wú)波瀾的空氣中的光，它似乎是在抖動(dòng)，也有些扭曲，并不是真真正正的一條直線，當(dāng)然是在非常熱的情況下。

這又是什么情況吶？猜想：是因?yàn)樵诳諝膺@個(gè)介質(zhì)中介質(zhì)的分布不均勻。依據(jù)：因?yàn)樵谙奶?，熱空氣非常的多，也非常的?ài)流動(dòng)，他們常常循環(huán)成績(jī)?cè)陔x地面較近的地方，也就讓我們看見(jiàn)了在跑道上的那一番景象，而且在用火的時(shí)候，本來(lái)空氣這種介質(zhì)在當(dāng)時(shí)是均勻的，但是火的熱氣出現(xiàn)導(dǎo)致他開(kāi)始不均勻，所以光在里面開(kāi)始發(fā)生曲折。

接下來(lái)就是實(shí)驗(yàn)啦，實(shí)驗(yàn)儀器：一支激光筆，一個(gè)能裝水的缸子或者一個(gè)碗，最好是透明狀的，推薦魚缸，準(zhǔn)備一碗鹽比較多的鹽水，再準(zhǔn)備一碗而言較少的鹽水。實(shí)驗(yàn)步驟：先將那完言較多的鹽水倒入魚缸，再將另一個(gè)鹽較少的鹽水倒入魚缸，用激光筆照射，后仔細(xì)觀察。

這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，咦？怎么明明好好的一條激光筆的直線就彎曲了呢？這也就剛好了，證明我們剛剛所說(shuō)的猜想，要介質(zhì)相同才能是一條直線。剛剛我們放入的鹽水里面有鹽較多的水，也有鹽較少的水，所以來(lái)說(shuō)，鹽較沉，都沉入了底下，但是上面會(huì)漂浮一些，所以說(shuō)是不均勻的，這個(gè)時(shí)候呢就是介質(zhì)不均勻，所以說(shuō)，它就成了一個(gè)彎曲的射線啦。

其實(shí)光的傳播在這里就差不多沒(méi)啦。接下來(lái)我們稍稍帶入幾個(gè)生活中的例子。

第一個(gè)呀，就是小孔成像，大約在兩千多年以前，有人解釋了小孔成倒像的原因，指出了光的直線進(jìn)行的性質(zhì)。這是對(duì)光直線傳播的第一次科學(xué)解釋，是非常的厲害的。

用一個(gè)帶有小孔的板遮擋在墻體與物之間，墻體上就會(huì)形成物的倒影，我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像。前后移動(dòng)中間的板，墻體上像的大小也會(huì)隨之發(fā)生變化，這種現(xiàn)象說(shuō)明了光沿直線傳播的性質(zhì)。

我們當(dāng)初，在學(xué)校研究日食的時(shí)候，也是用的小孔成像。還算是蠻神奇噠。做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)哈：

點(diǎn)上一支蠟燭，放在靠近小孔的地方。拿一張白紙，把它放在小孔的另一面。這樣，你就會(huì)在白紙上看到一個(gè)倒立的燭焰。我們稱它是蠟燭的像。前后移動(dòng)白紙，瞧瞧燭焰的像有什么變化。當(dāng)白紙離蠟燭比較近的時(shí)候，像小而明亮；當(dāng)白紙慢慢遠(yuǎn)離蠟燭的時(shí)候，像慢慢變大，亮度變暗。

也可以利用我們常常吃的可比克的薯片桶做，將薯片筒兩頭掏空，兩頭墊上白紙，隨后，將其中一頭的白紙上面挖一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在那個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的正前方。隨后，就可以從可比克薯片桶的另一端的紙上面看見(jiàn)蠟燭的投影了。

當(dāng)然，小孔成像就是是倒著的啦。

好啦，光的傳播的研究與探索到這里就告一段落哈，反正后面還有一堆堆關(guān)于光的東東。完。

熒光光譜分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)論與討論怎么寫

結(jié)論：

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)熒光光譜的測(cè)量，成功地確定襲判了物質(zhì)的熒光波長(zhǎng)和熒光強(qiáng)度。

進(jìn)一步測(cè)量結(jié)果表明，在熒光光譜分析中，確定的波長(zhǎng)和熒光強(qiáng)度之間存在微妙而密切的關(guān)系。

討論：

從本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，熒光光譜是一種有效的分析方法，可以用來(lái)快速準(zhǔn)確地測(cè)量物質(zhì)的熒光波長(zhǎng)和熒光強(qiáng)度。

熒光光譜分析可以反映一定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特性、物質(zhì)的穩(wěn)定性以及其它物滾態(tài)理特性，為化學(xué)、材料、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用提供了重要的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

同時(shí)拍備改，熒光光譜分析也有一定的局限性，如，受到光源的影響，測(cè)量結(jié)果具有一定的偏差；受到溶液濃度的影響，測(cè)量結(jié)果會(huì)有一定的變化。

未來(lái)，可以嘗試改進(jìn)熒光光譜分析中的技術(shù)，以提高熒光光譜分析的準(zhǔn)確性和可靠性。